A partir de 18 mois.
Cette activité débute en communauté enfantine (ou crèche) quand les enfants sont plus jeunes, en particulier pour les étapes 1 et 2. A l’école, je ne pratique que l’étape 3 et 4. Je vous donne quand même la progression de ces étapes si vous souhaitez démarrer avec des enfants plus jeunes.
Vous trouverez à la fin de l’article mes cartes images à imprimer.
Matériel :
- Les figurines d’objets ou animaux
- les images associées aux figurines (de préférence au format png, c’est à dire sans fond).
- 1 panier
- 1 tapis
1ère étape : Présenter de vrais objets (ex : des fruits) associés à des cartes identiques, aux proportions identiques à celles des objets réels (superposables).
2ème étape : Présenter ensuite des miniatures d’objets (par exemple, des figurines d’animaux) associées à des cartes identiques, aux proportions, couleurs et position identiques (superposables).
3ème étape : Présenter des objets associés à des images non exactes (par exemple, une petite table à associer à une photo d’une table différente de par sa couleur ou sa forme). L’enfant devra donc catégoriser et reconnaître l’objet même s’il est différent. Une table est une table et elle peut être de couleur ou de forme différente.
4ème étape : Images classifiées seules.
Présentation (étape 3) :
Nommer chacun des objets présents dans le panier. Sortir une carte et dire : « C’est l’image » ou « C’est la représentation de…« .
Disposer toutes les cartes sur le tapis (ou la table).
Prendre 1 objet : « qu’est-ce que c’est ? (ex : une étoile de mer). Est ce que tu vois l’image de l’étoile de mer ? Oui ? Tu la poses dessus ? »
Faire de même avec chaque objet/carte. Finir en nommant chaque objet et carte tout en montrant avec le doigt.
Dans les documents suivants, je joins également les tickets de lecture pour ces activités (en cursive et en script) : en effet, pendant que les plus jeunes utilisent ce matériel pour identifier les caractéristiques des objets ou animaux, les plus grands peuvent également prendre les objets (ou images) pour les associer aux mots correspondants, comme ici :
Les oiseaux :
Les animaux marins :
Les animaux sauvages :
La salle à manger :
La chambre :
Les animaux de la ferme :
Depuis quelques temps, j’utilise mes cartes classifiées pour ces activités quand je possède les figurines. Petit à petit, je les mets également en capitales, graphie que mes plus jeunes utilisent beaucoup. Ces cartes peuvent donc être utilisées avec ou sans les figurines correspondantes.
